초등임용 미술 가드너 기본이론 퀴즈

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초등임용 미술 가드너 매일복습 퀴즈

A. 기본이론 퀴즈

B. 기본이론 정리

 

A. 초등임용고시 미술 기본이론 퀴즈 - 가드너

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1. 초등 3-4학년의 감상, 표현 발달 단계는 각각?

사실적 단계, 또래집단기

2. 초등5-6학년의 감상, 표현 발달 단계는 각각?

탈 사실적 단계, 의사실기

3. 가드너 지각 단계에서는 ~만을 구별할 수 있다.

사물의 공간적 형태

4. 상징인식 단계에서는 그림의 완성도 인식을 중시한다. T/F

F

5. 사실적 단계에서의 교사 역할?

사실주의적 고정 관념 고착 막기

 

 

6. 감상 능력 발달 단계 중 타인 작품 인정, 비판 시기 각각?

탈 사실적 단계, 예술적 위기 단계

7. 예술적 위기 단계의 성격 분화 유형은?

시각형, 촉각형

8. 가드너의 감상 능력 발달 단계는?

지각-상징인식-사실-탈 사실-위기

 

2. 초등임용 미술 기본이론 학자 - 가드너 정리

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<가드너 감상 능력 발달 단계>
(1) 지각 단계
(2) 상징인식 단계
(3) 사실적 단계 (3-4학년) = 표현 능력 또래집단기
(4) 탈 사실적 단계 (5-6학년) = 표현 능력 의사실기
(5) 예술적 위기 단계

2022.01.08 - [시험 공부/초등임용1차] - 초등임용 미술 로웬펠드 복습노트 퀴즈

초등임용 미술 로웬펠드 복습노트 퀴즈

 

(1) 지각 단계
사물의 공간적 형태만을 구별

(2) 상징인식 단계
유아기, 그림 속 기호 및 상징 파악(내용에 집중)
그림 완성도나 화가 X

(3) 사실적 단계(3~4학년) ★
모든 미적 대상 ← 묘사적 규칙, 전통적 개념 중시
- 표현 기능: 상징적 표현(=도식적 표현) 수준 * 또래집단기=과도기
- 지각 능력: 사실 지향적 관점
환상적, 상징적 표현 경시 경향 갖기 쉬움.
교사 역할: 사실주의적 고정 관념 고착 막고 개성, 창의성 격려

(4) 탈 사실적 단계(5~6학년) ★
지금까지 주제에 대한 관심 → 재료와 기법 관심
다양한 미적 특성, 표현 양식 관심
타인 개성 인식, 감수성↑
* 표현 능력은 의사실기 → 사실적 표현 욕구 강하나, 타인 개성 인정

(5) 예술적 위기 단계
청년기, 미술 관심↓
비판적 인식, 환경 지각 능력↑ → 표현 자신↓ 타인 작품 비판↑
성격 유형 분화 시기
- 시각형: 논리적 특성, 과학 관심
- 촉각형: 감성적 특성, 개성적 예술 몰입